O acionamento do despertador ajustado à melhor música do Spotify, o ajuste automático da iluminação, a previsão do tempo informada por assistentes digitais e o recálculo de rotas no trânsito são exemplos de operações cotidianas mediadas por sistemas de inteligência artificial. Antes mesmo do início das atividades diárias, um conjunto significativo de decisões algorítmicas já intervém na organização da vida social. É nesse cenário de crescente automatização e de mediação tecnológica muitas vezes imperceptível que esta coletânea convoca o leitor a refletir criticamente sobre formação educacional, ética e responsabilização diante dos sistemas algorítmicos. A obra articula reflexões acerca dos sentidos, limites e desafios da incorporação da inteligência artificial (IA) aos processos educativos. Do algoritmo ao currículo: reflexões sobre a Inteligência Artificial na Educação reúne pesquisadoras e pesquisadores de distintas áreas, cujas contribuições evidenciam a complexidade sociotécnica que atravessa os fenômenos contemporâneos de escolarização. O conjunto de capítulos examina impactos da IA sobre a formação humana, sobre práticas pedagógicas, sobre os modos de produção do conhecimento e sobre a própria definição de inteligência em contextos educacionais.